近几年，杭州许多民办中小学开设了幼儿园，比如天元公学、上外附属杭州学校、杭州威雅学校等等都有自己的幼儿园。最近，潮新闻记者发现，一些公办名校也开始办幼儿园了。

(资料图片)

今年，杭州采荷第三小学教育集团将新增一个校区，预备招收的却不是一年级新生，而是幼儿园小朋友——笕正幼儿园将正式开办。

2020年开办的杭州市钱江外国语实验学校附属幼儿园，去年已有第一届毕业生。

幼小一体化的尝试与探索越来越多，到底有啥好处？小学、九年一贯制学校向下延伸领办幼儿园，会成为一种办学趋势吗？

跨学段，名校集团化新模式

杭州市钱江外国语实验学校的一年级老师们，去年9月迎来了学校附属幼儿园开办后的第一届毕业生。

老师们发现，这些小朋友进入小学阶段后普遍适应得不错，没有“兵荒马乱”的情况。

在校长赵骎看来，这是幼小课程一体化、家长对钱外品牌的高认可度与对学校的高关注度，起了潜移默化的作用，无形中给孩子们做好了“幼小互接”。

“大家比较熟悉‘平行’的‘同学段’的名校集团化模式，而由九年一贯制学校、小学领办幼儿园，是一种‘跨学段’的名校集团化新模式。”赵校长表示，除了名校品牌的输出，这种新模式在管理、课程设置、师资调配上都有很多好处。比如在课程上，中小学的特色课程、活动，在幼儿园阶段就可以整合、输入。

这三年来，学校和附属幼儿园的活动联动很多。每年，附属幼儿园的一些活动会在场地、资源更充沛的钱江外国语实验学校校园里举办，而小学的艺术节、科技节等活动，都会邀请附属幼儿园中大班的孩子一起参与，小学一二年级的孩子还会去附属幼儿园当小老师，给大班弟弟妹妹们上课。

杭州采荷第三小学教育集团书记、校长黄升昊介绍，从2014年开始，学校就开始做幼小衔接的研究与实践，积累了一些经验，也取得了一定的研究成效。

“幼小衔接很重要，已经成为大家的共识，但国内目前在幼小一体化上的研究并不多。”在黄校长看来，不管是“幼小衔接”还是“小初衔接”，相比毕业时再考虑“衔接”，更好的方式是从“一体化教育”的角度来思考，“领办幼儿园后，我们有更好的条件在幼小一体化上做进一步的思考与探索，在课程建设、培养目标、教学方式等方面，做系统化的研究。”

黄校长分析，由于幼儿园和小学的行政管理是分开的，小学老师对学前教育不是特别了解，而幼儿园老师对小学教育也不太清楚，进行集团化管理后，幼儿园和小学的老师们就可以有更多的交流。“无论是幼儿园还是小学的老师，在教育的格局视野、教学研究视角等方面，会有更系统、更长远的思考，对孩子的成长过程也会有更深入的了解与理解。”

幼儿园和小学师资互动、通用

幼小一体集团化管理后，师资上也可以有更灵活、合理的利用。

目前幼儿园的男老师凤毛麟角，小学虽然也缺男老师，但比例稍高。在黄升昊校长的计划中，小学的男教师可以到幼儿园承担一些课程，同时，幼儿园的老师也可以去小学听课或者做一些教学工作。“特别是大班的老师，可以到小学一年级做一些教学研究。师资上可以互动、通用，也是一个互补。”

钱江外国语实验学校与附属幼儿园师资的联动在这几年已经实现。钱江外国语实验学校的体育、音乐、美术老师会经常走进附属幼儿园，给幼儿园的孩子们上课。赵骎校长表示，幼儿园缺男老师，而小学的男老师资源做了很好的补充。

在黄升昊校长看来，对如何更好地培养孩子进行通盘的思考和系统化的架构，这样的研究将成为一种趋势。“幼小一体化教育研究院”也将通过对新时代儿童成长之特点规律研究，以幼小课程一体化规划、探索孩子成长成人之规律、师资队伍共享共建共发展为研究重点，通过跨学科主题学习、综合实践活动等项目研究方式，培育新时代儿童健康快乐幸福成长。

你期待哪所名校办幼儿园

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